La mejora en la capacidad de anális

La mejora en la capacidad de análisis, descripción y
representación de las propuestas por parte de los alumnos,
además de la difusión y explotación de los modelos generados,
Y también, sobre todo, permitió ensayar con ellos la
posibilidad de gestionar toda la información existente en solo
modelo del edificio, que permita visualizar hipótesis, coordinar
y relacionar espacios, etc... Todo ello sobre el espacio real, y en
función de las demandas que requiera cada usuario. En relación
a la utilización de dispositivos basados en el reconocimiento
óptico para el registro de los modelos virtuales, en experiencias
docentes, cabe decir que entre sus ventajas esta: la precisión
alcanzada con el registro 3D (del orden del cm); la peculiaridad
de que los objetos generados por ordenador se pueden
relacionar fácilmente con las marcas (permitiendo interfaces
tangibles); la posibilidad de implementar elementos de
interacción (a partir de distancias y rotaciones entre marcas); y
la economía de los sistemas (ya que suelen disponer de licencia
GPL y para el registro únicamente es necesaria una cámara
Web). Sin embargo, también hay que tener en cuenta sus
limitaciones, por ejemplo: la fuerte dependencia de las
condiciones de luminosidad; la escala local de trabajo
(distancia cámara-marca); y el hecho de que el entorno físico se
ve alterado por las marcas. Finalmente, y en relación al tipo de
ejercicio realizado, no se han encontrado experiencias docentes
aplicadas estrictamente a la difusión o el estudio de espacios
interiores, que utilicen técnicas de inmersión lumínica para
hacer más creíble la escena, pero en base al grado de
satisfacción y la motivación mostrada por los alumnos, es
planteable extender el uso de esta tecnología a otras asignaturas
tales como instalaciones, construcción, o estructuras, con el fin
de facilitar la comprensión de sus contenidos, dotándolos de
mayor veracidad, en tanto que los usuarios reciben la
información en el mismo lugar donde se encuentran.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปรับปรุงขีดความสามารถในการวิเคราะห์ การอธิบาย และแสดงข้อเสนอโดยนักเรียนนอกจากการเผยแพร่และใช้ประโยชน์จากแบบจำลองสร้างขึ้นและ เหนือสิ่งอื่นใด อนุญาตให้ทดสอบด้วยการความสามารถในการจัดการข้อมูลที่มีอยู่ในเฉพาะสร้างแบบจำลอง การทำให้เห็นภาพสมมุติฐาน ประสานงานและพื้นที่ที่เกี่ยวข้อง ฯลฯ ... เกี่ยวกับพื้นที่จริง และฟังก์ชันของความต้องการจำเป็นตาม ในความสัมพันธ์การใช้อุปกรณ์ในลงทะเบียนออปติคอลแบบจำลองเสมือนจริง ประสบการณ์ครู เราสามารถบอกว่า ระหว่างข้อดีของคุณนี้: ความแม่นยำถึงกับ 3D (ลำดับซม.); การหลุดวัตถุที่สร้างขึ้นจากคอมพิวเตอร์ได้อย่างเกี่ยวข้องกับแบรนด์ (อินเทอร์เฟซให้ง่าย ๆมีตัวตน); ความเป็นไปได้ของการใช้องค์ประกอบของโต้ตอบ (ตามระยะทางและการหมุนเวียนระหว่างแบรนด์); และเศรษฐกิจระบบ (เนื่องจากพวกเขามักจะมีใบอนุญาตGPL และลงทะเบียนเท่านั้นต้องใช้กล้องเว็บ) อย่างไรก็ตาม เราต้องยังจำในใจของเขาจำกัด ตัวอย่าง: การพึ่งพาที่แข็งแกร่งของการสภาพแสง ขนาดภายในของงาน(camara marca ระยะ); และความจริงที่สิ่งแวดล้อมทางกายภาพเปลี่ยนแปลง โดยแบรนด์ ในที่สุด และสัมพันธ์ กับชนิดของดำเนินการออกกำลังกาย สอนไม่พบประสบการณ์ใช้การเผยแพร่การศึกษาของพื้นที่อย่างเคร่งครัดตกแต่งภายใน การใช้เทคนิคการแช่ตัวอ่อนในให้น่าเชื่อถือมากขึ้นฉาก แต่ ตามระดับของการความพึงพอใจและแรงจูงใจในการแสดง โดยนักเรียนplanteable เพื่อขยายการใช้เทคโนโลยีนี้กับหัวข้ออื่น ๆเช่นสิ่งอำนวยความสะดวก ก่อสร้างโครง สร้าง ตามลำดับไปอำนวยความสะดวกในความเข้าใจของเนื้อหา ให้พวกเขาด้วยความถูกต้องมากขึ้น ในขณะที่ผู้ใช้ได้รับการข้อมูลเดียวกับสถาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กำลังการผลิตที่ดีขึ้นสำหรับการวิเคราะห์คำอธิบายและการเป็นตัวแทนของข้อเสนอโดยนักศึกษาที่นอกเหนือไปจากการเผยแพร่และการใช้ประโยชน์ของรูปแบบที่สร้างขึ้นและเหนือสิ่งอื่นใดให้พวกเขาฝึกซ้อมกับความสามารถในการจัดการข้อมูลที่มีอยู่ทั้งหมดในเดียวรูปแบบอาคารที่ช่วยให้การแสดงผลสมมติฐานประสานงานและพื้นที่เชื่อมโยงฯลฯ ... ทั้งหมดนี้ในพื้นที่จริงและขึ้นอยู่กับความต้องการที่จำเป็นสำหรับผู้ใช้แต่ละคน ในความสัมพันธ์กับการใช้อุปกรณ์ที่อยู่บนพื้นฐานของการรับรู้สำหรับการบันทึกแบบจำลองเสมือนแสงทดลองการเรียนการสอนที่เราสามารถพูดได้ว่าในหมู่ข้อดี: ความแม่นยำถึงกับบันทึก 3D (จากคำสั่งของซม); ไม่ชอบมาพากลของวัตถุที่คอมพิวเตอร์สร้างขึ้นสามารถได้อย่างง่ายดายจะเกี่ยวข้องกับแบรนด์(อินเตอร์เฟซที่ช่วยให้มีตัวตน); ความเป็นไปได้ของการใช้องค์ประกอบของการทำงานร่วมกัน (จากระยะทางและผลัดระหว่างแบรนด์); และระบบเศรษฐกิจ (ตามที่พวกเขามักจะมีใบอนุญาต GPL และกล้องสำหรับการบันทึกเป็นเพียงที่จำเป็นเว็บ) แต่เรายังต้องคำนึงถึงของพวกเขาข้อ จำกัด เช่นการพึ่งพาอาศัยที่แข็งแกร่งของสภาพแสง; การทำงานในท้องถิ่น(ระยะทางกล้องแบรนด์); และความจริงที่ว่าสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่มีการเปลี่ยนแปลงโดยเครื่องหมาย ในที่สุดความสัมพันธ์กับชนิดของการออกกำลังกายที่ดำเนินการไม่ได้รับการค้นพบประสบการณ์การเรียนการสอนนำไปใช้อย่างเคร่งครัดเพื่อการเผยแพร่หรือการศึกษาของพื้นที่ในบ้านโดยใช้เทคนิคของการดำน้ำแสงทำให้น่าเชื่อถือมากขึ้นฉากแต่ขึ้นอยู่กับระดับของความพึงพอใจและแรงจูงใจที่แสดงโดยนักเรียนที่เป็นplanteable ขยายการใช้เทคโนโลยีนี้กับวิชาอื่น ๆเช่นสถานที่ก่อสร้างหรือโครงสร้างในการสั่งซื้อเพื่ออำนวยความสะดวกความเข้าใจในเนื้อหาของมันให้พวกเขามีความแม่นยำมากขึ้นขณะที่ผู้ใช้จะได้รับข้อมูลในสถานที่เดียวกันที่พวกเขาอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการปรับปรุงความสามารถในการวิเคราะห์รายละเอียดและเป็นตัวแทนของข้อเสนอ โดยให้นักเรียน
นอกจากการเผยแพร่และการใช้ประโยชน์ของการสร้างโมเดล
และเหนือทั้งหมดซ้อมกับพวกเขาความเป็นไปได้ในการจัดการข้อมูลทั้งหมด

แค่ที่มีอยู่ในรูปแบบอาคารที่ช่วยให้เห็นภาพสถานการณ์
และเชื่อมโยงประสานงานเป็น ฯลฯทั้งหมดบนพื้นที่จริงและการทำงานของความต้องการที่จำเป็น โดยผู้ใช้แต่ละคน ในความสัมพันธ์กับการใช้

อุปกรณ์แสงตามการรับรู้ในการลงทะเบียนของเสมือนจริง รูปแบบการสอน และประสบการณ์ สามารถกล่าวว่า ข้อดีของมันคือ ความถูกต้อง ความกับ
3D ลงทะเบียน ( ของเซน ) ; ความ .ที่สร้างจากคอมพิวเตอร์วัตถุสามารถที่เกี่ยวข้องกับแบรนด์ (

; ) ( ให้ ) ความเป็นไปได้ของการใช้องค์ประกอบของ
ปฏิสัมพันธ์ ( จากระยะทางระหว่างเครื่องหมายและหมุน ) และระบบเศรษฐกิจ ( ซึ่งมักจะมี

GPL ใบอนุญาตและการลงทะเบียนที่จำเป็นสำหรับกล้อง ( Web ) อย่างไรก็ตามเรายังต้องคำนึงถึงข้อจำกัดของ
ตัวอย่างเช่น : ขึ้นอยู่กับสภาพแสงแรงของ
;
งานท้องถิ่น ( ระยะห่างของยี่ห้อกล้อง และความจริงที่ว่า สภาพแวดล้อมมีการเปลี่ยนแปลงโดย
ยี่ห้อ ในที่สุด , ในความสัมพันธ์กับประเภทของการฝึกประสบการณ์ที่ได้พบใช้อย่างเคร่งครัดเพื่อการเผยแพร่ หรือการศึกษาเป็น ภายในใช้

ไฟแช่เทคนิคเพื่อให้ฉากที่น่าเชื่อถือมากขึ้น แต่ขึ้นอยู่กับความพึงพอใจและแรงจูงใจที่แสดงโดย

นักเรียน มันเป็น envisaged ที่จะขยายการใช้เทคโนโลยีนี้กับวิชาอื่น ๆเช่น เครื่องก่อสร้าง หรือโครงสร้างกับ จบ
เพื่อให้เกิดความเข้าใจในเนื้อหา มีความถูกต้องมากที่สุด เพื่อให้ผู้ใช้ได้รับ
ข้อมูลในสถานที่เดียวกัน